罗胖推荐 | 最后一位压箱底的大神，介绍给你

2020-1-12

罗胖讲邀请顾衡老师来得到开专栏的过程之曲折，还有他佩服顾老师的三个特点。

说邀请过程曲折，是认识得早（压箱底的大神），来得却晚（担心音频形式反作用于文字内容）。

三个特点：决定做就投入地做【顾老师答问很耐心】，善于体会听众的思路和情绪【听着就在身边，我就想练这个功夫。】，从任意点出发都能重建一个完整结构【这才是渊博的第一价值？】。

赵元

我感觉是余秋雨。。。

作者回复

大兄弟，这情何以堪。

【这是觉得自己比不上余大师，还是觉得不屑于跟他比？“情何以堪”这个词在不同语境中的情感倾向不同。

余秋雨的书我读不进去，我闻着他俩的味道不一样。】

发刊词 | 书山有路，让我当你的拐杖

2020-1-12

顾老师先行自白：用笔名是图个自在：别研究我这个人【过去的成绩和事绩】，你们只看我现在讲的内容好不好。

选书标准有三条：类别上属于社会科学，分量上得是代表作；表达上让人拿起来能读下去；时间上在书店就能遇到。

怎么讲呢？就说它怎样好，对我有多大帮助，没给你多少信息；抽出结论给你，你能背下来也不会用，况且同一个信息，写成文字或录成音频，传达的是两样东西。顾老师试图把书读厚，由一个点，重建知识之间的结构。

用比喻解释“干货”无趣的样子：

只交代信息，没有了原书的结构，就像雨花石捞出来晾干，就黯然失色了。

【我难以体会这个比喻。雨花石是有水才有花吗？】

时代不同，媒介不同，要达到相同效果，讲法就不一样：

古时候没有纸，字要刻在竹简上，可想而知，用词就得精简啊。哪像现在你回微信，“哈哈”两字不够，起码五个“哈”字，才显得不是假笑。

【这个比方我喜欢，直接表达出媒介与信息的关系：在不同的媒介里，同一个笑的信息，要写得不同，才能收到同样的效果。】

举例来说，《技术垄断》结论不复杂，但知道它既不能上下通达，又不能左右缝缘。顾老师远接口语和文字之争，近比文字和影音之战，花大篇幅讲苏格拉底和柏拉图，讲波兹曼的老师麦克卢汉，把问题还原到时代背景中，让你看清讨论这个问题意义，等你真正关心这个问题了，那些结论和论证才有意思。

顾老师把这节目比作一根登山杖，意思是山还是你来爬，劲得自己使，我只是给你点信心，貌似能帮你更稳地上去，减低在半山腰闪下去的概率。上了山，看过了风景，棍就可以扔了，或者回头用这棍打他几下。【“用这棍打他几下”，就是用自己的发现挑他节目的刺，跟他讨论。我听说这是对作者最大的敬意。】

另外，顾老师建议在墙上贴张世界地图。网上都能找到，干嘛还费这麻烦？【我想就是要麻烦一次，省去以后开网页的麻烦，让你在需要的时候站下来就能看。这样才能真看。我要找个世界地图网址，放到收藏夹。】